viernes, 29 de marzo de 2019

SEMANA 10

TEMA: SOCIALIZACIÓN DE LA PRUEBA DEL PERIODO
          
            AUTOEVALUACIÓN DEL PERÍODO

ACTIVIDAD:

1. Se le entrega a cada estudiante su prueba calificada.

2. Se socializa en grupo las respuestas de la prueba y se hace plenaria.

 Preguntas de la prueba:



1.         Lee la guía y da tu propio concepto de gratitud
2.         Qué debo hacer para vivir el valor de la gratitud?
3.         Por qué es importante agradecer y decir “por favor”?
4.         Qué sientes cuando alguien te da un regalo?
5.         Cuándo te levantas de la cama le das gracias a Dios por el nuevo día y las cosas     
            buenas que hay en tu vida.  Si o no y por qué?
6.        Qué es para ti dar las gracias?
7.        Busca en la biblia el texto Lucas 17: 1-15, como expresan la gratitud a Jesús y qué 
           enseñanza  me deja par mi vida.
8.        Busca un cuento sobre la gratitud, realiza un dibujo del mismo y escribe que mensaje            me deja para la vida.
9.        Cuál es el antivalor de la gratitud? explica cómo se manifiesta.
10.      Cómo hay que manifestar la gratitud a Jesucristo por lo que ha hecho por nosotros?
11.     Busca la canción Gracias a la Vida y pégala en tu cuaderno, explica que mensaje     
         quiere transmitir.
12.    Escribe 3 mensajes de gratitud hacia tus padres, compañeros y profesores.

3. Se realiza la autoevaluación

SEMANA 9

TEMA: PRUEBA DEL PRIMER PERIODO


LA GRATITUD
Es un valor  por el  cual una persona reconoce, interior y exteriormente, los regalos recibidos y trata de corresponder en algo por lo que recibió. Esencialmente, la gratitud consiste de una disposición interior, un corazón agradecido, pero cuando es genuino trata, de alguna forma, de expresarse en palabras y en obras. Consecuentemente, incluye tres elementos: reconocimiento de que un regalo ha sido recibido; apreciación expresado en agradecimiento; y en cuanto sea posible, regresar de alguna manera lo que se le ha dado de forma gratuita sin ninguna obligación de parte del dador.

Entre los ejemplos del Evangelio resalta la historia de los diez leprosos (Lucas 17). Solo uno regresó a darle gracias a Jesús por su curación milagrosa. Jesús lo puso por ejemplo y se entristeció por los otros nueve. Sin duda la gratitud es necesaria para entrar en una auténtica relación con Dios o con la persona que nos haya agraciado. La gratitud debe tomar las expresiones adecuada, no según la expectación de uno u otro sino en la forma que más convenga para fortalecer la relación que Dios desea establecer entre las personas. Cuando se refiere a gratitud para con Dios, no debe ser menos que adoración y consagración de la vida entera a su amor y su servicio.

A lo largo de nuestra vida nos rodeamos de personas por quienes tenemos especial estima, preferencia o cariño por "todo" lo que nos han dado: padres, maestros, cónyuge, amigos, jefes... El motivo de nuestro agradecimiento se debe al "desinterés" que tuvieron a pesar del cansancio y la rutina. Nos dieron su tiempo, o su cuidado.
No debemos olvidar que nuestro agradecimiento debe surgir de un corazón grande.
No siempre contamos con la presencia de alguien conocido para salir de un apuro, resolver un percance o un pequeño accidente.

Viviendo el valor
El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.

Aprende a dar las gracias
Ya hemos visto qué es la responsabilidad: aplicarnos con dedicación a lo que nos corresponde; por ejemplo, que el señor barrendero limpie la calle sin dejar un solo papel. Ya vimos también qué es la generosidad: cuando damos más allá de lo que nos corresponde. Por ejemplo, el maestro que se preocupa por explicarnos de nuevo lo que todos ya entendieron.
La alegría que esos favores despiertan en nuestro corazón se llama gratitud. Se manifiesta hacia afuera cuando decimos “gracias” con una sonrisa, cuando le hacemos saber a la persona que nos ayudó lo importante que fue para nosotros ese detalle inesperado (no importa si fue un objeto, un consejo o un pañuelo desechable cuando nos vieron llorar). Pero la gratitud no se reduce a una palabra ni se queda en la superficie: enriquece y transforma nuestra vida cuando mantenemos presente ese acto de afecto para con nosotros. A través de ella nos sabemos queridos por los demás. A través de ella, sabemos querer a los demás.

Para la vida diaria
•Aprende a usar la fórmula que no falla. “Por favor” indica que pedimos algo especial. “Gracias” indica que reconocemos la ayuda.
•Piensa y reconoce todo aquello que recibes de los demás. Exprésalo a tu estilo: con palabras, con un abrazo, con una carta.
•Ve construyendo una cadena de favores: cuando tú recibas uno, haz otro, y pide a esa persona que siga extendiendo la red de ayuda y gratitud.
•No agradezcas sólo los bienes materiales. La ayuda que va más allá de los objetos es tal vez la más valiosa.

Por el camino de la gratitud
•Vence tu orgullo, piensa en quienes te han dado la mano a lo largo de la vida. Comprende que te ayudaron a ser quien eres.
•La gratitud no es un intercambio de objetos: “tú me diste, yo te di”. Significa, más bien, “tú te esforzarte por mí, yo estoy dispuesto a hacerlo por ti.”
•No sólo hay que dar las gracias a quienes están vivos y cerca de nosotros. Reconoce en tu corazón a quienes te ayudaron aunque no vivan o se encuentren lejos.

ACTIVIDAD: Reflexiona…

1.         Lee la guía y da tu propio concepto de gratitud
2.         Qué debo hacer para vivir el valor de la gratitud?
3.         Por qué es importante agradecer y decir “por favor”?
4.         Qué sientes cuando alguien te da un regalo?
5.         Cuándo te levantas de la cama le das gracias a Dios por el nuevo día y las cosas buenas que hay en tu vida.  Si o no y por qué?
6.         Qué es para ti dar las gracias?
7.         Busca en la biblia el texto Lucas 17: 1-15, como expresan la gratitud a Jesús y qué enseñanza  me deja par mi vida.
8.         Busca un cuento sobre la gratitud, realiza un dibujo del mismo y escribe que mensaje me deja para la vida.
9.         Cuál es el antivalor de la gratitud? explica cómo se manifiesta.
10.      Cómo hay que manifestar la gratitud a Jesucristo por lo que ha hecho por nosotros?
11.      Busca la canción Gracias a la Vida y pégala en tu cuaderno, explica que mensaje quiere transmitir.
12.      Escribe 3 mensajes de gratitud hacia tus padres, compañeros y profesores.

SEMANA 8

TEMA: ACTIVIDADES PROYECTO FARMACODEPENDENCIA

OBJETIVO: SOCIALIZAR LO APRENDIDO EN LA EXPOSICIÓN DEL PROYECTO Y PROFUNDIZAR SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS E DROGAS

ACTIVIDAD:

1. Socializar todo lo referente a los diferentes tipos de drogas:

a. LAS PEPAS O BENZODIACEPINAS

b. LA COCAINA

c. EL POPPER

d. EL ALCOHOLISMO

e. LA HEROÍNA

f. EL CIGARRILLO

g. LA MARIHUANA

h. LA ESCOPOLAMINA










SEMANA 7

TEMA: PROYECTO DE FARMACODEPENDENCIA

Actividad interdisciplinar con el área de educación religiosa

OBJETIVO:

Reflexionar sobre el daño que hacen las drogas al ser humano

ACTIVIDAD:

1. Presentación del proyecto 

DESARROLLO

Se hace exposición del proyecto por medio del docente, fortaleciendo los términos a diferenciar y a tratar a lo largo del proyecto:

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (S.N.C.)

DIFERENCIA ENTRE DROGA Y MEDICAMENTO

















SEMANA 6

TEMA: CONTINUACIÓN SOBRE EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS

OBJETIVO: Reflexionar con los estudiantes sobre las diferencias que tenemos los humanos en el ámbito humano, religioso, sexual, de gustos personales etc, y el respeto que nos debemos tener los unos a los otros para la sana convivencia.

ACTIVIDAD
1. Ya hemos visto el vídeo sobe la vida de Sarah Atwell la niña con neurofibromatosis, en la clase pasada, ahora responderemos a la siguiente actividad:




RESPETO A LAS DIFERENCIAS

Materiales: Cartulinas y marcadores

 Instrucciones:
  • Comience escribiendo la palabra "prejuicio" en una de las cartulinas, indicando que la palabra proviene de "pre" (previo) y "juicio" (evaluación), e implica hacer una evaluación o juicio previamente a tener los datos o información sobre ella.
  • Una red alrededor de ésta en donde se escriban todos los prejuicios que se puedan dar en forma de "ismos", que podrá ayudar a los estudiantes a definirla. Asegúrese de que todos los "ismos" estén escritos en la red, por ejemplo: racismo, sexismo, clasismo, extremismo, terrorismo.
  • Divida a los estudiantes en pequeños grupos de 5 ó 6 integrantes. Indíqueles que pueden compartir historias o experiencias que hayan tenido, en las que sintieron u observaron discriminación hacia alguna persona por "prejuicios". Cada miembro del grupo deberá de completar la siguiente oración: "Yo sentí o presencié un prejuicio una vez cuando..."
  • Cada grupo deberá elegir una de las historias compartidas por sus integrantes para dramatizarla (rol play) al grupo completo. Otórguele el tiempo suficiente para repartir los papeles y ensayar la situación. Después de que cada uno de los grupos presente su rol play, pregúnteles a todos los estudiantes cuáles tipo de prejuicios se evidenciaron en dichas dramatizaciones.
  • Escriba la palabra "prejuicio" en otra cartulina y pregúntele a los estudiantes qué palabras pueden observar en dicha palabra compuesta. Ayúdelos a identificar el prefijo "pre", como algo que significa "antes". Puede utilizar ejemplos que les permita entender mejor, como predecir, prematuro, etc. Luego señale la palabra "juicio", y mencione que en el diccionario la palabra prejuicio se define como una "interpretación      adversa u opinión formada previamente sin conocimiento previo o revisión de toda la evidencia". Puede tener escrita esta definición antes de explicarla.
  •  Realice un análisis con los estudiantes acerca de cómo las personas representadas en role play fueron juzgadas por otros, "sin conocimiento previo" o "antes de tener todos los datos o evidencia".
Reflexiones: Una vez que se haya hecho el análisis de cada caso, puede hacer preguntas como:

- ¿Por qué está mal juzgar a alguien sin tener antes todos los datos o toda la evidencia de lo que ha ocurrido?

- ¿Qué podría pasar si alguien hiciera un juicio de este tipo sobre otra persona? - ¿Qué pasaría si alguien los juzgara de esta manera a ustedes? ¿Cómo los haría sentir?

- ¿Alguna vez han estado prejuiciados contra algo o alguien ? ¿Qué prejuicios hay en nuestra (comunidad) (sociedad) (COLEGIO)? ¿Cómo podemos evitar el caer en prejuicios? ¿Qué ventaja tiene el tratar de ser más objetivos o menos prejuiciados?

SEMANA 5

TEMA: RESPETO A LAS DIFERENCIAS

OBJETIVO: Reflexionar con los estudiantes sobre las diferencias que tenemos los humanos en el ámbito humano, religioso, sexual, de gustos personales etc, y el respeto que nos debemos tener los unos a los otros para la sana convivencia.

ACTIVIDAD

1. Explicación sobre el respeto a la diferencia, desde la Constitución Política de Colombia y los Derechos Humanos fundamentales del ser humano.

2. Vemos el vídeo sobe la vida de Sarah Atwell la niña con neurofibromatosis

3. Próxima clase realizams taller - actividad

NOTA: el video aparece en youtube.com asi:  Sarah Atwell - Neurofibromatosis y dura 39 min con 42 seg. Si algún estudiante lo quiere volver a ver.


SEMANA 4

TEMA: CÓDIGO DE POLICÍA - CONVIVENCIA CIUDADANA 

OBJETIVO: Reflexionar sobre el nuevo código de policía Nacional, especialmente los elementos que se refieren a la convivencia social

ACTIVIDAD:

1. Se realiza Exposición sobre las ideas fundamentales del nuevo código de policía nacional.

2. se ve video explicativo del código de policía nacional.

SEMANA 3

TEMA: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL SER HUMANO

OBJETIVOS:

* Identificar las principales características del ser y sus relaciones con su entorno.

* Participar activamente en el cuidado y manejo ambiental de la institución.

DESARROLLO 

1. Explicación magistral tema 1 libro guía: Talleres de Educación ética y valores humanos con énfasis en cívica y urbanidad".

Temática: Explorando el ser, pag 14 A 16 libro guía

2. Lectura personal: EL SER



SEMANA 2

TEMA: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL SER HUMANO

OBJETIVOS:

* Comprender que las relaciones con compañeros y profesores es fundamental para la convivencia social.

* Participar activamente en el cuidado y manejo ambiental de la institución.

ACTIVIDADES:

1. Desarrollar actividad del libro pag 17 A 20








SEMANA 1


INDICADORES DESEMPEÑO ÉTICA Y VALORES GRADO 8º

ACTIVIDAD:

PRESENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METODOLOGÍA

PERIODO 1
  1. Comprende que los conflictos ocurren en las relaciones humanas y que se pueden manejar de manera constructiva si se escuchan y comprenden los puntos de vista del otro. 
  2. Mejora su capacidad para comprender y escuchar los puntos de vista del otro en el manejo de sus relaciones personales, familiares, académicas y demás de la vida cotidiana. 
  3. Fortalece los vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones de reconocimiento del otro y de diálogos asertivos permanentes.
PERIODO 2
  1. Reconoce el diálogo como un rico encuentro de saberes, valores, resignificaciones y la posibilidad de crecer conjuntamente con los otros. 
  2. Utiliza mecanismos constructivos para manejar sus emociones y enfrentar sus conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales. 
  3. Toma conciencia de la necesidad de saber escucharse y escuchar a los demás.
PERIODO 3
  1. Comprende que existen diferentes formas de proyectar y reflejar los deseos, los pensamientos y las emociones. 
  2. Elabora una bitácora a corto, mediano y largo plazo que le conduzca a logros exitosos de su proyecto de vida. 
  3. Descubre en su proyecto de vida elementos que aportan a la construcción de una ciudadanía global.
PERIODO 4
  1. Reconoce y analiza las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo, fomentando la cooperación como principio organizador. 
  2. Escucha las razones de los otros y expresa con argumentos las propias, aun cuando haya desacuerdos. 
  3. Fomenta la actitud de escucha para interpretar y comprender las opiniones y puntos de vista de los otros.