Semana 29

Se realizan ejemplos sobre diferencia de dos cantidades al cuadrado los estudiantes deben realizar 10 ejercicios del algebra de Baldor.

Para mejor entendimiento ver el siguiente vídeo:

SEMANA #29. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:  Se aplazan la actividad deL grado 8°2, debido a que el lunes 27 de agosto la docente tuvo el día compensatorio por haber sido jurado de la consulta anticorrupción del 26 de agosto.  

Grado 8°1.  Tema: Teoría del Color

SEMANA # 29 FILOSOFIA

TEMA: FILOSOFÍA DE LA EDAD MEDIA

PROPÓSITO: Conocer las características principales  de la Filosofía y filósofos sobresalientes del Edad media.

ACTIVIDADES:

1. Actividad El maestro responde y yo pregunto con dado grande
2. Explicación
3. Copia de diapositivas:

https://www.slideshare.net/ximena08051994/filosofia-medieval-8627156

SEMANA 29 MATEMÁTICAS EMILSE

27 AL 31 DE AGOSTO

TALLER APLICANDO SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POLINOMIOS.


 

Semana 28

Se introducen los productos notables.
Se trabaja potencia de un binomio, para mejor entendimiento ver:

SEMANA #28. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Colores Fríos

Objetivo:  Identificar y aplicar los colores fríos a dibujo de Paisaje

Observaciones:  Se aplaza la actividad para el grado 8|2, debido a que  el lunes 20 de agosto fue festivo.

 Aplica para el grado 8°1.

Opcional:  puedes realizar otros motivos, el objetivo es que utilices los colores fríos.

SEMANA # 28 FILOSOFIA

TEMA: VOCABULARIO FILOSÓFICO

PROPÓSITO: Aprender algunas definiciones de conceptos filosóficos, facilitando con ello la comprensión de los diferentes temas de área.

ACTIVIDAD:

 1. Pega la sopa de letras (la del título Filosofía)

2. Busca  las palabras en la sopa

3. Escribe las definiciones de cada palabra en el cuaderno

Semana 27

División de dos polinomios

SEMANA #27. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Teoría del Color.

Objetivo:  identificar y aplicar las cualidades estéticas y plásticas de la teoría del color

Observaciones:   Escala tonal Cromática, aplica para el grado 8°2

Grado 8º1, Visita de Área metropolitana.
Exposición realizada en cancha del colegio el día 17 de agosto,  día de la juventud,  Convoca temas como el reciclaje, Cuidado de especie silvestres, Cuidado del recurso hidríco.  Además;  socialización de proyectos institucionales: estudiantes que viajaron a Estados Unidos con propuesta de CIP, Estudiantes de  8ºs que estuvieron en China,   Proyecto de Medio Ambiente liderado por la docente Beatriz Quesada y estudiantes seleccionados.

En los 20' que quedaron de clase se inicia popuesta de dibujo de colores cálidos,
algunos estudiantes la inician, la mayoría no trae el bloc por la actividad anterior 

Tema:  Colores Cálidos 

Objetivo:  Aplicar las cualidades estéticas de los colores cálidos en dibujo de paisaje marino

Actividad: boceto de paisaje marino a lápiz.

 En formato horizontal, traza inicialmente la linea de horizonte, luego dibuja la montaña, luego el sol y luego elipses a lápiz muy suave porque a medida que apliques los tonos en el cielo vas borrando las elipses dibujadas, luego sigue con el mar, ondas de mar y por ultimo dibuja el balón.

SEMANA # 27 FILOSOFIA

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA ORIENTADA CON EL PROFESOR

El chico Oskar, es un personaje cuyo objetivo es ser único.

El tipo de drama al cual esta película tiende, es de descubrimiento, trata de afrontar los problemas de la vida, de dejar de buscarle lo lógico a todo y aceptar (y vivir en paz) con lo que la vida te tira.

• El viaje del pequeño por encontrar la paz y entender el porqué de todo el asunto. 
• "Ocurren sucesos invisibles que nos cambian y nos transforman la vida"
• Del “juego” preferido entre los dos: la exploración para encontrar la verdad

• Para él, esa llave encontrada en el armario de su padre, es la única esperanza que tiene para poder abrir la puerta que lo libere del dolor de la pérdida y para tratar de entender por qué tiene que enfrentarse al dolor más grande de su vida a su corta edad.

• Sin embargo, el viaje no ha sido de ninguna manera inútil, pues le ha permitido efectuar otra expedición en paralelo, hacia su interior, para conocerse a sí mismo, superar sus miedos a todo aquello que “no resulte seguro” y también le ha ayudado conocer la realidad de la vida a través de todas las personas con las que se ha entrevistado. El niño, a su corta edad, logra hacerse consciente de que no hay nadie en el mundo, que no se haya enfrentado a la pérdida, por lo menos alguna vez, de algo o de alguien significativo y que, cada uno, a su manera, ha tenido que encontrar la manera de reparar dichas pérdidas para seguir viviendo.
• La llave, es también un viaje iniciático, es la posibilidad de penetrar misterios y resolver enigmas.
• «Por mucho que te empeñes, nunca va a tener sentido». 
•  ¿Siempre quisiste ser un joyero?
  - Me gusta más el lado científico... nunca lo sabré.
  -¿Por qué?
  - Porque soy un joyero.

·         Si no lo intentas nunca lo sabrás.

·         Si el sol fuera a explotar... ni siquiera lo sabrías hasta los 8 minutos. Porque es lo que tarda la luz en llegar a nosotros, por ocho minutos el mundo aún tendría luz y aún sentiríamos calor. Ha pasado un año desde que mi papá murió y pude sentir mis 8 minutos con él... terminándose.

·         Nunca dejes de buscar.

·         A las personas no les gustan los números, son más como letras y esas letras están tratando de convertirse en historias y papá decía que las historias deben de ser compartidas.

·         - ¿Qué echas de menos de él?
- Echo de menos su voz... su voz diciendo que me quiere.

·         - Deberías ir con mi ex esposo.
- ¿Dónde está tu ex esposo?
- Trabajando.
- ¿En domingo por la noche?
- ...Es lunes en Japón.

·         ¿Por qué los humanos son los únicos animales que pueden verter lágrimas?

·         Mi padre decía que no se puede tener miedo. A veces tenemos que enfrentarnos a nuestros miedos.

·         Tanta gente entra y sale de nuestras vidas.

SEMANA 27 MATEMÁTICAS EMILSE

13 AL 17 DE AGOSTO

RESTA DE POLINOMIOS


Primero ordenamos el polinomio en forma ascendente o descendente; luego restamos al minuendo  el opuesto del sustraendo. Se ubica uno de bajo del otro, teniendo en cuenta términos semejantes, de forma que los monomios semejantes queden en columnas y se puedan sumar.

Restar a

 7x4 + 4x2 + 7x + 2  el polinmio  6x3 + 8x +3

SEMANA #26. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Teoría del Color.

Observaciones:  Grado 8º2, termina ejercicio clasificación del color

8º1, termina escala tonal cromática

Semana 26

Durante esta semana se trabajo la división de un polinomio por un binomio

SEMANA # 26 FILOSOFIA

OBSERVACIÓN DE  PELÍCULA  TAN CERCA Y TAN FUERTE

SEMANA 26 MATEMÁTICAS EMILSE

6 AL 10 DE AGOSTO

SUMA DE POLINOMIOS



SUMA DE POLINOMIOS CON COEFICIENTE FRACCIONARIO

Para hacer las sumas en vertical debemos escribir el primer polinomio ordenado. En el caso de que sea incompleto es conveniente dejar los huecos libres de los términos que falten. Después, escribimos el siguiente polinomio debajo del anterior, de manera que coincida justo debajo el término semejante al de arriba. Después, ya podemos sumar cada columna.

Ejemplo:

Vamos a ver la suma en vertical con los dos polinomios del ejemplo anterior.Fíjate en el primer polinomio. Hay que escribirlo ordenado y ver si está completo. En este caso falta el término de grado 3, entonces debemos dejar el hueco correspondiente o escribir un cero en su lugar.Ahora escribimos el segundo debajo del primero, de manera que coincidan los términos semejantes uno debajo de otro.

Solo queda sumar cada columna, es decir,  sumar los términos semejantes.

Semana 25

Durante esta semana se trabaja la multiplicación de polinomios. Ver vídeo:

SEMANA #25. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Tema:  Escala tonal Cromática

Observaciones:  Grado 8º2, se aplaza la actividad debido a permiso a docente para atender situación familiar.

Objetivo:  reconocer y realizar la escala tonal cromática, para luego aplicarla a dibujos dando efectos de luz y sombra, volumen y profundidad.

Grado 8º1.  Inicia ejercicio de escala tonal cromática.
Actividad:  Dividir el formato horizontal en 8 secciones, aplicar los colores en orden del espectro cromático, a cada color aplicar la escala tonal; desde los claros a los oscuros o viceversa.  Incluir el negro para comparar tonos.