Semana 33

Continuamos con los cocientes notables.
Trabajamos: cociente de la suma o diferencia de los  cubos de dos cantidades entre la suma o diferencia de las cantidades


 

SEMANA #33. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:  grado 8º2 dibuja bodegón, grado 8º1 realiza Decollage

Grado 8º2
Tema:  Tonos acromáticos y un color

Objetivo:  realizar un bodegón, colorearlo con tonos acromáticos y combinar con color rojo.

Aplicar: negro, gris, rojo y conservar el blanco del papel 

Grado 8º1

Tema: Decollage

Objetivo:  Identificar y practicar la técnica artística del Decollage.

Actividad:   a una lamina (seleccionada previamente de revista y tamaño carta), trazarle lineas en sentido vertical u horizontal de 1cm, luego pegarlas en escala o separadas, creando una distorsión estética a la imagen inicial

Decollage de Camilo Aristizábal 8°1

Decollage de Sebastian Muñoz 8°1

SEMANA # 33 DE FILOSOFIA

CINE FORO: EL NOMBRE DELA ROSA

PROPÓSITO: Analizar la cultura de la risa y la seriedad y las características eclesiásticas del Edad Media.

ACTIVIDAD: observación de película

SEMANA #32. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observaciones:  grado 8º2 realiza decollage, grado 8º1 se aplazan las actividades debido a que se convoca a votaciones de sindicato

Refuerzo tercer periodo

Los estudiantes que tuvieron dificultad en los logros de matemáticas durante el tercer periodo deben realizar las siguientes actividades:
-Tener el cuaderno al orden del día, con todos los talleres del algebra de Baldor sobre operaciones con polinomios.
 -La evaluación del periodo debe estar corregida, firmada por el padre y pegada en su cuaderno.

-El resumen de los vídeos y talleres del bloc debe estar en el cuaderno.

Los estudiantes que sacaron una nota inferior a 3 debe realizar una evaluación semejante a la de periodo. en la semana 33.

Semana 32

Terminamos los productos notables .
Para un mejor entendimiento ver:



Empezamos el trabajo con los cocientes notables

SEMANA # 32 FILOSOFIA

TEMA: CONTENIDOS CUARTO PERIODO

PROPÓSITO: Conocer los contenidos del cuarto periodo, en el área de Filosofía

ACTIVIDADES:

                          1. Realizar el separador en el cuaderno del cuarto periodo.

                           2. Copia malla  curricular de cuarto periodo.

                           3. Inicio de la temática

SEMANA #31. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

9 de septiembre día del patrimonio Cultural.

Septiembre mes del Patrimonio Cultural.

Objetivo: El mes del Patrimonio busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado.  

El patrimonio cultural mueble (PCMU) es el conjunto de bienes que las comunidades, los grupos sociales y las instituciones públicas y privadas reconocen como parte de sus memorias e identidades, o como parte de las memorias e identidades de la nación, toda vez que les atribuyen, entre otros, valores  colectivos, históricos, estéticos y simbólicos. Por lo general, estos bienes son protegidos y transmitidos a las futuras generaciones. 
Los bienes que conforman el patrimonio cultural mueble pueden ser representativos 1) para un grupo, colectividad, comunidad o pueblo; 2) para un municipio; 3) para un distrito; 4) para un departamento; 5) para la nación, o 6) para el mundo. 
Este tipo de patrimonio se ha agrupado en diversas áreas, que, según la Política para la Protección del PCMU, son:

PCMU arqueológico

Está conformado por objetos de cerámica, de metal o de piedra; por textiles, restos humanos y de animales; por semillas, cestería y loza. Una característica de este patrimonio es que ha sido rescatado del subsuelo.

PCMU artístico

Pertenecen pinturas y dibujos originales hechos enteramente a mano  valiéndose de cualquier técnica y material; esculturas originales elaboradas mediante cualquier técnica y en cualquier material; placas conmemorativas y artísticas; fotografías de contenido artístico; grabados, litografías y planchas originales de los grabados, así como cualquier obra de reproducción

seriada, entre otros objetos.

PCMU bibliográfico

Está conformado por material bibliográfico y hemerográfico perteneciente a Bibliotecas públicas y privadas. Se destacan los incunables (ediciones hechas entre la invención de la imprenta y principios del siglo XVI), primeras ediciones de material literario o académico, publicaciones seriadas y libros antiguos, etc.

PCMU documental.

Lo conforman planos, folios, partituras, piezas audiovisuales, documentos virtuales, archivos sonoros con contenido histórico, estético y simbólico. Estos pueden ser un solo documento, un grupo de documentos, una colección, un fondo o un archivo.

PCMU Utilitario

Lo conforman objetos litúrgicos, objetos utilitarios e indumentaria relacionados con la vida doméstica, religiosa y secular, mobiliario relacionado con el culto religioso y la

vida doméstica, objetos científicos, instrumentos musicales, armas, sellos de correo, sellos  grabados, sellos fiscales y análogos, inscripciones, monedas, billetes y medallas.

Estos bienes pueden pertenecer a museos públicos o privados, o a entidades públicas.

Patrimonio Cultural Inmaterial. 

 Son expresiones propias de cada cultura. Integra tradición oral, conocimientos, saberes  ancestrales,  técnicas,  elaboración de objetos artesanales, medicina tradicional, culinaria, artes populares, actos religiosos, festivos y lúdicos,  tradiciones  de la memoria colectiva que  dan identidad a cada comunidad o región .

Son dinámicas, tradiciones vivas que se recrean  constantemente

Patrimonio Cultural Inmueble

 Es el conjunto de bienes que se caracterizan por tener un  cuerpo físico y se encuentra fijo a la tierra, que a su vez se relaciona con su entorno; así mismo, posee valores que conforman lazos de pertenencia, identidad y memoria para una comunidad.

Se encuentra conformado por sitios históricos, patrimonio urbano, espacios públicos, patrimonio arqueológico y patrimonio arquitectónico. Estos pueden contar con declaratorias a nivel municipal, distrital, departamental o nacional.

Bienes Muebles De Interés Cultural

Los bienes muebles de interés cultural pertenecen al universo del patrimonio cultural mueble. Cuando los bienes culturales muebles que conforman el PCMU en cualquiera de los niveles de representatividad son importantes para conservar la memoria y conformar la identidad de todos los colombianos, se declaran bienes de interés del ámbito nacional (BICN) mediante el procedimiento establecido en el título III de la Ley 1185 de 2008.

Semana 31

Durante esta semana trabajamos producto de la suma por la diferencia y producto de dos binomios con el primer término igual. Para mejor entendimiento ver:

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN DEL TERCER PERIODO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Realizar de nuevo las actividades  con desempeño  bajo o no realizadas durante el tercer período. (Observarlas en el blog Infomutis;       http://infomutis.blogspot.com/    ).

Sugerencias para mejorar en la clase durante el cuarto período.

1) Mejorar el desempeño y trabajar durante la clase en la actividad asignada.

2) No perder el tiempo, realizando actividades diferentes a las asignadas; charlar, jugar, uso inadecuado del celular entre otros.

3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina. (Desarrollo de la competencia actitudinal; evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)

4) Cumplir con la Responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.

5) Practica de valores en el aula de clase: Respeto, Tolerancia, Buen trato, Sentido de Pertenencia, Practicar las normas de Aseo.

Refuerzo tercer periodo

Para el refuerzo del tercer periodo debe realizar las siguientes actividades:
1. Pegar en el cuaderno de matemáticas la evaluación del tercer periodo, firmada por el acudiente y corregida con los respectivos procedimientos.
2. Realizar un resumen de cada uno de los vídeos que se encuentran en las semanas 21 a la 30 de este blog. y  los talleres resueltos. Y mostrar evidencia de este trabajo realizan los comentarios en el blog.
4. Realizar una evaluación de sustentación.

SEMANA # 31 FILOSOFÍA

ACTIVIDAD DE APOYO TERCER PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: OCTAVO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: 17 SEPTIEMBRE

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  17 AL 1 DE OCTUBRE.

Actividad Pedagógica §      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES: ¿DE QUÉ MODO SE DIO EN LA FILOSOFÍA LA CONSTITUCIÓN DE UN PENSAMIENTO CRISTIANO EN EL MEDIOEVO?    §     PREPARA UNA EXPOSICIÓN CREATIVA PARA SUSTENTAR TU TRABAJO.

§    ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL  CUADERNO, DURANTE EL SEGUNDO PERIODO

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

SEMANA #30. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Evaluación Final del Periodo

Revisión de Actividades pendientes por evaluar

Autoevaluación y coevaluación.

Semana 30

Durante esta semana se realizan la evaluación de periodo y la auto-evaluación.

Se trabaja  producto de la suma por la diferencia de dos cantidades.

SEMANA # 30 FILOSOFÍA

PRUEBA DE TERCER PERIODO

 https://www.thatquiz.org/es/classpage?0040179bcef739f  OCTAVO 01

https://www.thatquiz.org/es/classpage?004049bcdef73a0 OCTAVO 02

COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA PRUEBA DE III PERIODO

SUSANITA: No quiero ser mala, pero los ancianos son una carga para la familia y el Estado. El envejecimiento en el ser humano implica cambios biológicos degenerativos que llevan a la pérdida de muchas capacidades corporales de forma paulatina. Por eso, los viejos no trabajan y dejan de ser agentes productivos para la familia y el Estado, los que no tienen más remedio que encargarse de su manutención y cuidado.

MAFALDA: Esa visión tan negativa de la vejez que tienes es característica de nuestra sociedad occidental y capitalista. Las personas no solo valen porque sean agentes productivos. En otras culturas, diferentes a la occidental, el anciano es visto con gran veneración por su sabiduría y por cumplir funciones importantes para la familia y el Estado. Además, todo finalmente un día vamos a envejecer y no nos gustaría Ser vistos como una carga.

SEMANA 30 MATEMÁTICAS EMILSE.

DIVISIÓN DE POLINOMIOS

3 AL 7 DE SEPTIEMBRE

Realización de exámen de final de período, autoevaluación y coevaluación

Por definición, sabemos que un polinomio está formado por la suma o resta de varios monomios.

Un polinomio se puede dividir por un monomio o por otro polinomio.

La operación es muy similar a la división tradicional de números, donde hay un divisor, un dividendo, un cociente y un resto.

Dividir un polinomio se ve más complejo por la inclusión de términos algebraicos que tienen letras y números.

Por ello, para explicar la división de polinomios desarrollaremos un ejercicio práctico:

Vamos a dividir el polinomio

(6x 5 + x 4 + 4x 2 – 7x + 1) entre (2x 2 + x – 3)

Primero, ordenamos tanto el dividendo como el divisor de mayor a menor según sus grados, y completamos el grado que falte:

(6x 5 + x 4 + 0x 3 + 4x 2 – 7x + 1) entre (2x 2 + x – 3)

En el dividendo agregamos 0x 3 ya que ese grado faltaba.

Ahora, el polinomio, que es el dividendo, lo colocamos a la izquierda, y el divisor lo ponemos enmarcado a la derecha:

Dividimos el primer monomio del dividendo (+6x 5 ) entre el primer monomio del divisor (+2x 2 ).

+6x 5 : +2x 2 = +3x 3

Este resultado (+3x 3 ) lo ponemos debajo de la caja y lo multiplicamos por cada término del polinomio divisor y el resultado lo vamos restando en el polinomio dividendo:

Aquí debemos tener cuidado: al multiplicar  +3x 3 , primero por +2x 2 ; luego por + x y luego por -3, hay que tener en cuenta la regla de los signos, y el resultado que pongamos abajo en el dividendo debe llevar signo contrario al obtenido.

Bajamos el monomio siguiente (+4x 2 ) y continuamos:

Ahora dividimos -2x 4 : +2x 2 = -x 2

Y este resultado lo agregamos al cociente y lo multiplicamos por +2x 2 , luego por +x y luego por -3:

Bajamos e monomio siguiente (-7x),

y ahora dividimos +10x 3 : + 2x 2 = + 5x

Y +5 x lo agregamos  al cociente, lo multiplicamos por +2x 2 , luego por+ x y luego por -3:

Bajamos el último monomio (+1),

y ahora dividimos -4x 2 : +2x 2 =-2

-2 lo agregamos al cociente y repetimos la operación anterior:

Ahora no queda nada más por bajar en el dividendo y si el grado del resto (+10x) es menor que el grado del divisor (2x 2 ), hemos terminado la división.

Cociente o resultado: +3x 3 – x 2 + 5x -2

Resto: +10x -5

 

Divisiones de polinomios (exactas)

Vamos a dividir el polinomio

(6x 5 + x 4 + 4x 2 – 7x + 1) entre (2x 2 + x – 3)

Primero, ordenamos tanto el dividendo como el divisor de mayor a menor según sus grados, y completamos el grado que falte:

(6x 5 + x 4 + 0x 3 + 4x 2 – 7x + 1) entre (2x 2 + x – 3)

En el dividendo agregamos 0x 3 ya que ese grado faltaba.

Ahora, el polinomio, que es el dividendo, lo colocamos a la izquierda, y el divisor lo ponemos enmarcado a la derecha:

Dividimos el primer monomio del dividendo (+6x 5 ) entre el primer monomio del divisor (+2x 2 ).

+6x 5 : +2x 2 = +3x 3

Este resultado (+3x 3 ) lo ponemos debajo de la caja y lo multiplicamos por cada término del polinomio divisor y el resultado lo vamos restando en el polinomio dividendo:

Aquí debemos tener cuidado: al multiplicar  +3x 3 , primero por +2x 2 ; luego por + x y luego por -3, hay que tener en cuenta la regla de los signos, y el resultado que pongamos abajo en el dividendo debe llevar signo contrario al obtenido.

Bajamos el monomio siguiente (+4x 2 ) y continuamos:

Ahora dividimos -2x 4 : +2x 2 = -x 2

Y este resultado lo agregamos al cociente y lo multiplicamos por +2x 2 , luego por +x y luego por -3:

Bajamos e monomio siguiente (-7x),

y ahora dividimos +10x 3 : + 2x 2 = + 5x

Y +5 x lo agregamos  al cociente, lo multiplicamos por +2x 2 , luego por+ x y luego por -3:

Bajamos el último monomio (+1),

y ahora dividimos -4x 2 : +2x 2 =-2

-2 lo agregamos al cociente y repetimos la operación anterior: