domingo, 13 de agosto de 2017

SEMANA 25 ESPAÑOL

31 /07 / 17

                                   EL  TÚNEL  DE  ERNESTO    SABATO (8-2 )

                                                           LECTURA

                                 

                                           LA METAMORFOSIS   DE   FRANZ  KAFKA ( 8-1 )
                                                       
                                                                      LECTURA





                     

sábado, 12 de agosto de 2017

Semana 26:

Semana 25:MEDICIONES EN QUÍMICA, unidades de magnitud

Propósito
Utilizo las matemáticas como herramienta para analizar, modelar  y presentar datos:

En química, como en otras ciencias, las mediciones son fundamentales. La comprensión de ciertos fenómenos, se basa en distintas mediciones; por ello, es importante ser capaz de realizarlas y decidir si están bien o mal hechas. Para que una medición sea fiable, no basta con que el instrumento de medida funcione adecuadamente, además es necesario que la persona que mide sepa utilizarlo correctamente.Hay varios tipos de magnitudes. 

  1. Atendiendo a su formulación 

a.    Una magnitud es toda propiedad de un cuerpo que se pueda medir, por ejemplo, la masa, el volumen, la densidad, …
b.    Hay varios tipos de magnitudes:
  1. atendiendo a su formulación:
    1. Magnitudes fundamentales: aquellas que se determinan por sí solas, no necesitan de otras para quedar perfectamente definidas, por ejemplo, la masa, el  tiempo, el espacio, la temperatura, …
    2. Magnitudes derivadas: Aquellas que dependen de otras magnitudes para definirse, por ejemplo, el volumen, la velocidad, la densidad, …
       
  2.  atendiendo a su direccionalidad:
    1. Magnitudes escalares: aquellas que dando el valor medido (modulo) quedan perfectamente definidas, por ejemplo, la masa, el tiempo, la temperatura, …
    2. Magnitudes vectoriales: Aquellas en las que, además de dar su módulo, requieren de una dirección y un sentido para poder determinarlas con toda precisión, por ejemplo, el espacio, la velocidad, la fuerza, …
c.    Para medir una cierta cantidad de una magnitud, hace falta compararla con otra cantidad de la misma magnitud que tomamos como patrón. A dicho patrón se le denomina unidad.
d.    Las unidades, definidas por convenio, deben cumplir tres condiciones:

  • Deben ser constantes: no deben variar de un proceso de medida a otro.
  • Deben ser universales: Conocidas por todos.
  • Deben ser fáciles de reproducir: Hoy en día, esta propiedad está en desuso, ya que se prefiere la exactitud de las unidades, por ejemplo, fíjate en las definiciones actualmente en uso de estas dos unidades de magnitudes fundamentales:

    1. Metro: Es la longitud igual a 1650763,73 longitudes de onda en el vacío de la radiación correspondiente a la transición entre los niveles 2p10 y 5d5 del átomo de Kripton isótopo 86 (definición dada en 1960).
    2. Segundo: Es la duración de 9192631770 períodos de la radiación correspondiente a la transición entre los niveles hiperfinos del estado fundamental del isótopo 133 del átomo de Cesio (definición dada en 1967).
    3. Kilogramo: Es una unidad de masa y es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo. La actual masa prototipo es un cilindro de platino e iridio que se conserva en el Museo de Pesas y Medidas de París.
                                          i.    Obviamente estas unidades de fácil reproducción no tienen nada, pero en contrapartida son extremadamente constantes y precisas.
d.    Con objeto de garantizar la uniformidad y equivalencia en las mediciones, así como facilitar todas las actividades tecnológicas industriales y comerciales, diversas naciones del mundo suscribieron el Tratado de la Convención del Metro, en el que se adoptó el Sistema Internacional de Unidades (SI). Este Tratado fue firmado por 17 países en París, Francia, en 1875. A este tratado se adhirieron posteriormente otros países hasta formar en la actualidad 48 (entre ellos España) donde es obligatorio usar y enseñar dichas unidades.
e.    Existen otros sistemas de unidades como el antiguo CGS o el sistema inglés (muy difundido en Estados Unidos, Reino Unido y Japón) pero que cada vez están más es desuso.
f.     Algunas de las Unidades utilizadas en el Sistema Internacional, también llamado Sistema Métrico, quedan reflejadas en la siguiente tabla:

Semana 24:LOS ACIDOS

LOS  ÁCIDOS 

Propósito:
Reconocer las principales características de los ácidos y desarrollar destrezas en la asignación de su nomenclatura.


 Ácidos son sustancias que cuando se disuelven en agua producen un aumento en la concentración de iones hidrógeno (H+) que ésta tiene normalmente. Dan color rojo a una solución de tornasol (recuérdese que las bases la vuelven azul) y tienen un sabor ácido característico. Además, decoloran una solución de fenolftamina que haya sido previamente enrojecida mediante la adición de una base. 

Los elementos del grupo VII de la Tabla Periódica (Halógenos) y algunos del grupo VI se combinan con el hidrógeno formando compuestos de carácter ácido que se conocen con el nombre genérico de hidrácidos. Su nomenclatura consiste de la palabra ácido seguida del nombre latino del elemento que se combina con el hidrógeno, con la terminación “hídrico”. 


Ejemplos:

HF: Ácidos Fluorhídricos
HCI: Ácidos Clorhídricos
HBr: Ácidos Bromhídrico

martes, 8 de agosto de 2017

SEMANA #26. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.


Actividad #1
Objetivo: Desarrollar la comprensión  lectora y el pensamiento crítico reflexivo, a partir de la lectura de frases cortas que contribuyen al desarrollo y a la formación integral de los estudiantes.




Actividad #2.

Objetivo:  Construir un diseño  Geométrico, un rosetón,a partir de la utilización adecuada del Compás.

Realización de diseño con base a la explicación de la docente

Con base a la técnica aprendida, puedes crear otros diseños, solo debes dividir el circulo inicial en mas secciones, por ejemplo en este ejemplo se divide inicialmente en 6 secciones , y luego estas seis secciones las divido en dos, en total queda el 12 secciones, el centro tiene 12 pétalos.
Observa ésta forma creativa de colorear.


Observa este diseño formado dibujando doble circulo






ARTÍSTICA.ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. SEGUNDO PERIODO.

1) Realizar de nuevo los dibujos  evaluados con desempeño bajo o no realizados durante el Segundo período.(Observarlos en el blog).
2) Presentar evaluación de fin de periodo, si fue reprobada.
3) Presentar cuaderno de caligrafía con todas las frases del periodo.

Sugerencias para mejorar en la clase durante el tercer período.
1) Mejorar el desempeño y trabajo en clase.
2) Cumplir con la responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.
3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina.(  desarrollo de la competencia actitudinal; evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)
4) No distraerse realizando actividades diferentes a las asignadas.
5) Aprovechar el tiempo de clase, no charlar  y no dedicarlo a su amigo "Distractor Celular".

lunes, 7 de agosto de 2017

SEMANA 24 ESPAÑOL


24 / 07 / 17

SUSTENTACIÓN POR ESCRITA ( PAREJAS )   DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES DE LA

MASCARA DE LA MUERTE ROJA.

OBJETIVO: Evaluar los conocimientos adquiridos en la lectura