Propuesta plan 2017

Materia	No.	Competencia
Artística	1	Diseñar, interpretar y evaluar trabajos basados en su experiencia social y cultural.
Artística	2	Respetar diferencias individuales y de criterio.
Artística	3	Interpretar el verdadero lenguaje del color.
Artística	4	Participar activamente en la producción de trabajos artísticos.
Artística	5	Valorar el entorno natural, la sensibilidad y la originalidad.
Artística	6	Colorear utilizando varias técnicas.
Artística	7	Realizar trazos y figuras de diferentes características: paisajes, animales y personajes de historietas.
Artística	8	Demostrar capacidad de análisis y escucha.
Artística	9	Diferenciar las clases de perspectivas.
Artística	10	Ejercitar las diferentes perspectivas en creaciones artísticas.
Artística	11	Valorar el entorno social.
Artística	12	Reconocer la importancia de la publicidad en nuestro medio.
Artística	13	Participar con publicidad, realizando diferentes campañas para el colegio.
Artística	14	Buscar información en diferentes fuentes sobre temas del arte y la cultura
Artística	15	Enunciar las características del medioevo.
Artística	16	Realizar trabajos de consultas y exposiciones orales.
Artística	17	Proponer conceptos, ideas y movimientos nuevos en la interpretación musical.
Artística	18	Demostrar capacidad de análisis al escuchar ritmos musicales.
Artística	19	Medir la duración de un sonido musical.
Artística	20	Identificar las figuras de duración silencio musical
Artística	21	Nombrar las diferentes clases de orquestas.
Artística	22	Verificar e identificar una obra musical de jazz.
	23
Artística	24	Identificar el movimiento como una forma más de expresión total del cuerpo.
Artística	25	Practicar con movimiento de su cuerpo, formas de expresión, en talleres, dramas, entre otros.
Artística	26	Determina la importancia de la palabra y el ritmo como elementos fundamentales de la expresión corporal mediante ejercicios prácticos.
Artística	27	Proponer actividades diferentes de velocidad en forma lúdica.
Ciencias Naturales	1	Observar fenómenos específicos de la naturaleza
Ciencias Naturales	2	Formular preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia, sobre las aplicaciones de teorías científicas.
Ciencias Naturales	3	Formular hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Ciencias Naturales	4	Identificar y verificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Ciencias Naturales	5	Proponer modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
Ciencias Naturales	6	Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos e estudio y expresarlas en las unidades correspondientes.
Ciencias Naturales	7	Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Ciencias Naturales	8	Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Ciencias Naturales	9	Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Ciencias Naturales	10	Utilizar las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Ciencias Naturales	11	Buscar información en diferentes fuentes.
Ciencias Naturales	12	Evaluar la calidad de la información recopilada y dar el crédito correspondiente.
Ciencias Naturales	13	Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Ciencias Naturales	14	Establecer relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
Ciencias Naturales	15	Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Ciencias Naturales	16	Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Ciencias Naturales	17	Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Ciencias Naturales	18	Proponer y sustentar respuestas a mis preguntas y compararlas con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Ciencias Naturales	19	Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Ciencias Naturales	20	Comunicar el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Ciencias Naturales	21	Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formular nuevas preguntas.
Ciencias Naturales	22	Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
Ciencias Naturales	23	Establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
Ciencias Naturales	24	Establecer la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Ciencias Naturales	25	Analizar las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
Ciencias Naturales	26	Clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Ciencias Naturales	27	Proponer alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
Ciencias Naturales	28	Identificar criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Ciencias Naturales	29	Comparar sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
Ciencias Naturales	30	Explicar la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Ciencias Naturales	31	Comparar y explicar los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
Ciencias Naturales	32	Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Ciencias Naturales	33	Establecer relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
Ciencias Naturales	34	Comparar diferentes teorías sobre el origen de las especies
Ciencias Naturales	35	Justificar la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Ciencias Naturales	36	Comparar diferentes sistemas de reproducción.
Ciencias Naturales	37	Comparar masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
Ciencias Naturales	38	Comparar sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
Ciencias Naturales	39	Verificar las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
Ciencias Naturales	40	Establecer relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
Ciencias Naturales	41	Comparar los modelos que sustentan la definición ácido-base.
Ciencias Naturales	42	Establecer relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
Ciencias Naturales	43	Comparar los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
Ciencias Naturales	44	Establecer relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente.
Ciencias Naturales	45	Relacionar las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
Ciencias Naturales	46	Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
Ciencias Naturales	47	Explicar el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Ciencias Naturales	48	Reconocer y diferenciar modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Ciencias Naturales	49	Identificar la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
Ciencias Naturales	50	Argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
Ciencias Naturales	51	Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
Ciencias Naturales	52	Indagar sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
Ciencias Naturales	53	Comparar información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
Ciencias Naturales	54	Identificar productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
Ciencias Naturales	55	Explicar la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
Ciencias Naturales	56	Explicar las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Ciencias Naturales	57	Identificar aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Ciencias Naturales	58	Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
Ciencias Naturales	59	Identificar y explicar medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
Ciencias Naturales	60	Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencias Naturales	61	Establecer relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
Ciencias Naturales	62	Indagar sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
Ciencias Naturales	63	Describir procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
Ciencias Naturales	64	Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con los míos y poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Ciencias Naturales	65	Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Ciencias Naturales	66	Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Ciencias Naturales	67	Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Ciencias Naturales	68	Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas.
Ciencias Naturales	69	Informarme para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencias Naturales	70	Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Ciencias Naturales	71	Cuidar, respetar y exigir respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Ciencias Naturales	72	Tomar decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Ciencias Naturales	73	Analizar críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Ciencias Naturales	74	Tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Ciencias Naturales	75	Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencias ciudadanas	1	Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Competencias ciudadanas	2	Entender la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Competencias ciudadanas	3	Comprender que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
Competencias ciudadanas	4	Identificar y superar emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Competencias ciudadanas	5	Utilizar mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
Competencias ciudadanas	6	Preveer las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evitar aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Competencias ciudadanas	7	Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)
Competencias ciudadanas	8	Analizar críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país.
Competencias ciudadanas	9	Analizar, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.
Competencias ciudadanas	10	Identificar dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)
Competencias ciudadanas	11	Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Competencias ciudadanas	12	Construir, celebrar, mantenner y preparar acuerdos entre grupos.
Competencias ciudadanas	13	Participar o liderar iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
Competencias ciudadanas	14	Comprender las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.
Competencias ciudadanas	15	Identificar y analizar las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos (El buen nombre, el debido proceso, elegir y ser elegido, pedir asilo, etc.)
Competencias ciudadanas	16	Conocer, analizar y usar los mecanismos de participación ciudadana.
Competencias ciudadanas	17	Identificar los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y propongo acciones no violentas para impedirlo.
Competencias ciudadanas	18	Analizar críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identificar cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.
Competencias ciudadanas	19	Cuestionar y analizar los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.
Competencias ciudadanas	20	Analizar críticamente la información de los medios de comunicación.
Competencias ciudadanas	21	Hacer seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protestar pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
Competencias ciudadanas	22	Comprender que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.
Competencias ciudadanas	23	Conocer y usar estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.
Competencias ciudadanas	24	Participar en la planeación y ejecución de acciones que contribuyan a aliviar la situación de personas en desventaja.
Competencias ciudadanas	25	Rechazar las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprender sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
Competencias ciudadanas	26	Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
Competencias ciudadanas	27	Comprender los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia.
Competencias ciudadanas	28	Comprender que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Competencias ciudadanas	29	Respetar propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprender que es legítimo disentir.
Competencias ciudadanas	30	Conocer y respetar los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, etc.).
Competencias ciudadanas	31	Comprender que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazar cualquier discriminación al respecto.
Competencias ciudadanas	32	Analizar mis prácticas cotidianas e identificar cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
Competencias ciudadanas	33	Manifiestar indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyar iniciativas para prevenir dichas situaciones.
Competencias ciudadanas	34	Identificar dilemas relacionados con problemas de exclusión y analizar alternativas de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción. (Dilema: ¿Debe el Estado privilegiar o no a grupos que históricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por encima de otros?)
Competencias ciudadanas	35	Argumentar y debatir dilemas relacionados con exclusión y reconocer los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Educación Física	1	Identificar la coordinación y el equilibrio como elementos esenciales en el aprendizaje de los deportes y otras manifestaciones de las expresiones motrices que me permitan desempeñarme en la vida diaria
Educación Física	2	Vivenciar y proponer esquemas motrices a partir de diferentes ritmos y acompañamiento musical
Educación Física	3	Percibir e identificar los cambios que produce la actividad física en el organismo, desde lo propioceptivo, interoceptivo y exteroceptivo, que me permitan la regulación de la práctica de las expresiones motrices
Educación Física	4	Comprender e interpretar conceptos en la reglamentación, relacionados con el manejo del tiempo y el espacio de las expresiones motrices
Educación Física	5	Comprender y aplicar la lógica interna (tiempo, espacio, técnica, reglamento y comunicación) del juego y el deporte, que me permitan desempeñarme en un contexto
Educación Física	6	Proponner y ejecutar esquemas motrices a través de diferentes ritmos y acompañamientos musicales
Educación Física	7	Practicar juegos tradicionales que me permiten valorar la cultura
Educación Física	8	Realizar juegos y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicomotrices que contribuyen al mejoramiento de mi salud
Educación Física	9	Reconocer y aplicar las habilidades motrices específicas en las expresiones motrices deportivas y recreativas
Educación Física	10	Adquirir dominio en la ejecución de las habilidades específicas de las expresiones motrices de autoconocimiento, recreativas y deportivas
Educación Física	11	Practicar las expresiones motrices para mejorar mi autoestima, autoimagen, autoconocimiento
Educación Física	12	Reconocer y aplicar test de capacidades y habilidades que me permitan evidenciar mi condición física
Educación Física	13	Reconocer y valorar las capacidades y las habilidades físicas de mis compañeros y compañeras, respetando las diferencias de género
Educación Física	14	Practicar diferentes expresiones motrices en medio natural, demostrando cuidado para su conservación
Educación Física	15	Reconocer que la práctica constante y sistemática de las expresiones motrices favorecen el aprendizaje de habilidades y el desarrollo de capacidades físicas
Educación Física	16	Comprender que las expresiones motrices son un medio de comunicación y manifestación del ser humano que le permite interactuar con los demás
Educación Física	17	Utilizar mis capacidades y habilidades como medios para trabajar en equipo
Educación Física	18	Reconocer y cuidar el medio ambiente como un espacio propicio para práctica de las expresiones motrices que me permitan interactuar en el contexto
Educación Física	19	Practicar valores como la cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el respeto durante la práctica de las expresiones motrices que me permitan convivir con mis semejantes
Educación Física	20	Reconocer y respetar las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de las expresiones motrices
Educación Física	21	Integrarme a los grupos deportivos recreativos y juveniles de mi ambiente social y escolar
Educación Física	22	Asumir responsablemente la práctica de la educación física, el deporte y la recreación, como medios para la conservación y el mejoramiento de la salud
Educación Física	23	Asumir la práctica deportiva desde el triunfo y la derrota como un espacio de aprendizaje para mi vida cotidiana
Educación Física	24	Hacer buen uso de los implementos deportivos y material didáctico que me permitan practicar y disfrutar de la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física	25	Reconocer los espacios naturales y artificiales con los que cuenta nuestro entorno inmediato, que me permitan cuidarlo y utilizarlo como medio de la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física	26	Reconocer y respetar las reglas de los juegos y las expresiones motrices como posibilidad de entender las normas que rigen la sociedad y me permiten vivir en comunidad
Educación Física	27	Asumir una posición crítica frente a situaciones de violencia, discriminación, irrespeto e intolerancia que se presentan durante las prácticas deportivas y otras manifestaciones de las expresiones motrices
Educación Física	28	Reconocer el folclor y los juegos tradicionales como medios para valorar la cultura y mejorar la integración social
Español	1	Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos
Español	2	Organizar previamente las ideas que desea exponer y se documenta para sustentarlas
Español	3	Identificar y valorar los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas
Español	4	Caracterizar y utilizar estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación
Español	5	Utilizar el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de sus interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos.
Español	6	Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Español	7	Diseñar un plan textual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera
Español	8	Utilizar un texto explicativo para la presentación de ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto
Español	9	Identificar estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
Español	10	Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto
Español	11	Elaborar una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
Español	12	Reescribir su texto, a partir de su propia valoración del texto y del efecto causado por éste en los interlocutores
Español	13	Comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto
Español	14	Leer, analizar y comentar diferentes textos. Explicar cómo es la presentación, los títulos, la graficación, el manejo de la lengua y la organización sintáctica.
Español	15	Comprender el sentido global de cada uno de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
Español	16	Caracterizar los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
Español	17	Analizar los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee
Español	18	Inferir otros sentidos en cada uno de los textos que lee, al relacionarlos con su sentido global y con el contexto en el cuál se han producido, y reconocer rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales
Español	19	Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Español	20	Caracterizar los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
Español	21	Diferenciar los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia
Español	22	Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva
Español	23	Seleccionar la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas
Español	24	Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúa
Español	25	Establecer relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasta críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.
Español	26	Determinar características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
Español	27	Interpretar elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopta una posición crítica frente a ellos.
Español	28	Leer con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
Español	29	Caracterizará los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
Español	30	Identificar los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los compara con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente
Español	31	Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Español	32	Caracterizar diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
Español	33	Identificar rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
Español	34	Relacionar manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron
Español	35	Interpretar manifestaciones artísticas no verbales y las relaciona con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
Español	36	Reconocer el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
Español	37	Entender la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracteriza en sus aspectos convencionales y arbitrarios.
Español	38	Explicar el proceso de comunicación y dar cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
Español	39	Comprender el concepto de coherencia y distinguir entre coherencia local y global, en textos suyos o de sus compañeros.
Español	40	Valorar los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textuales, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de uso de la lengua escrita.
Español	41	Acercamiento a obras literarias latinoamericanas, en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente
Español	42	Conocer y caracterizar producciones literarias de la tradición oral latinoamericana
Español	43	Establecer relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales
Español	44	Reflexiona críticamente acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funciónamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ética y Valores	1	Optar por el diálogo como estrategia para la solución de conflictos o desacuerdos sin que ninguna de las partes renuncie a sus principios.
Ética y Valores	2	Demostrar actitudes de reconciliación y de perdón mutuo a sus compañeros y demás personas que lo rodean o con quienes ha tenido desacuerdos.
Ética y Valores	3	Reconocer que el diálogo es un rico encuentro de saberes, valores y de una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes a otros mundos.
Ética y Valores	4	A través de dinámicas, de videos y de cuestionarios, explicar y describir las ventajas del diálogo como estrategia para solucionar conflictos
Ética y Valores	5	Dar razones del obrar de otros y exigir que otros den razones de la suya.
Ética y Valores	6	Asumir una actitud responsable frente a sus deberes académicos; acepta sus errores y procura sacar provecho de ellos, en forma constructiva.
Ética y Valores	7	Reconocer que la responsabilidad es un pilar fundamental para el desarrollo personal, familiar y social.
Ética y Valores	8	Realizar debates, mesas redondas, y/o lecturas sobre temas éticos
Ética y Valores	9	Establecer la importancia de relaciones humanas que permitan el mejoramiento de las relaciones interpersonales.
Ética y Valores	10	Valorar lo que son y hacen los demás.
Ética y Valores	11	Establecer la importancia de las relaciones humanas para su desempeño en la sociedad.
Ética y Valores	12	Analizar las causas de violencia en nuestro medio.
Ética y Valores	13	Proponer normas y acuerdos de vida en común teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades, con el fin de transformar o aliviar situaciones de injusticia que aprecia en su entorno.
Ética y Valores	14	Contribuir a la solución de los conflictos, discrepancias y desacuerdos en su entorno escolar.
Ética y Valores	15	Analizar situaciones e injusticia o desigualdad, vividas en el entorno social, escolar y familiar.
Ética y Valores	16	Plantear soluciones alcanzables para eliminar la injusticia en su entorno social, económico, familiar y cultural.
Ética y Valores	17	Canalizar sus sentimientos de agresividad de una forma constructiva y respetuosa y actuar con el propósito de transformar las condiciones que van en contravía de la dignidad de las personas.
Ética y Valores	18	Participar en ejercicios de construcción de reglas para el trabajo en el aula.
Ética y Valores	19	Identificar mecanismos que permitan o que faciliten el paso de un auto control exterior a una regulación propia y su incidencia en la personalidad.
Ética y Valores	20	Proponer modificaciones al manual de convivencia, que facilitan mejorar el ambiente académico y disciplinario.
Ética y Valores	21	Tener conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo personal, social y cultural.
Ética y Valores	22	Tener conciencia de que es parte importante en una familia, una institución educativa y una sociedad, y que todos necesitan de su cooperación y preocupación para progresar.
Ética y Valores	23	Identificar sus capacidades, potenciales, limitaciones y facilidades para desempeñarse como miembro de una familia, una institución y una sociedad.
Ética y Valores	24	A través de ensayos describir su razón de ser en el mundo.
Ética y Valores	25	Comprender las normas en sociedad desde su beneficio colectivo, de manera crítica y autónoma
Ética y Valores	26	Descubrir la importancia de poner en practica las normas sociales, tanto para el beneficio personal, familiar y colectivo.
Ética y Valores	27	Asumir las normas sociales como elementos fundamentales para ser mejores seres humanos, en beneficio del crecimiento social.
Ética y Valores	28	Manifestar seguridad y confianza en su personalidad, por medio de sus actuaciones y compartir sus cualidades en el grupo.
Ética y Valores	29	Descubrir la importancia de cumplir con seriedad las responsabilidades que se le asignan, a lo largo del período.
Ética y Valores	30	Entender y aceptar la importancia del buen cuidado y aseo personal, como hábito necesario en el desarrollo integral del ser humano.
Ética y Valores	31	Descubrir la importancia de desarrollar sentimientos de colaboracion y solidaridad con las personas que lo rodean.
Ética y Valores	32	Mostrar que se caracteriza por su atención, dedicación y participación en clase, al igual que en todas las actividades propuestas.
Ética y Valores	33	Diferencir y poner en práctica las normas de convivencia sociales, en las actividades señaladas.
Ética y Valores	34	Reconocer y manejar adecuadamente, los principios del valor de la libertad, como derecho humano fundamental.
Ética y Valores	35	Mostrar interés por la realización del proyecto de vida personal.
Ética y Valores	36	Descubrir los efectos negativos de las drogas psicoactivas y reconocer el daño que causan al sistema nervioso humano.
Inglés	1	Identificar ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Inglés	2	Seguir las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.
Inglés	3	Entender lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.
Inglés	4	Reconocer los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
Inglés	5	Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Inglés	6	Identificar diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Inglés	7	Utilizar mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.
Inglés	8	Identificar la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.
Inglés	9	Reconocer el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.
Inglés	10	Inferir información específica a partir de un texto oral.
Inglés	11	Identificar iniciación, nudo y desenlace en una narración.
Inglés	12	Reconocer el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.
Inglés	13	Identificar puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.
Inglés	14	Comprender relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.
Inglés	15	Identificar la recurrencia de ideas en un mismo texto.
Inglés	16	Identificar relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Inglés	17	Valorar la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
Inglés	18	Comprender la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
Inglés	19	Representar, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.
Inglés	20	Diferenciar la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
Inglés	21	Identificar elementos culturales presentes en textos sencillos.
Inglés	22	Contestar, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido.
Inglés	23	Escribir mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.
Inglés	24	Escribir narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Inglés	25	Diligenciar efectivamente formatos con información personal.
Inglés	26	Producir textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
Inglés	27	Parafrasear información que leo como parte de mis actividades académicas.
Inglés	28	Organizar párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
Inglés	29	Usar planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.
Inglés	30	Ejemplificar mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
Inglés	31	Editar mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.
Inglés	32	Expresar mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.
Inglés	33	Hacer presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Inglés	34	Narrar historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
Inglés	35	Expresar mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros.
Inglés	36	Explicar y justificar brevemente mis planes y acciones.
Inglés	37	Hacer descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
Inglés	38	Hacer exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés.
Inglés	39	Usar un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.
Inglés	40	Participar en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
Inglés	41	Conversar con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Inglés	42	Arriesgarme a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.
Inglés	43	Apoyarme en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación.
Inglés	44	Interactuar con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.
Inglés	45	Usar lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
Inglés	46	Monitorear la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.
Inglés	47	Demostrar que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.
Matemáticas	1	Utilizar números reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos
Matemáticas	2	Simplificar cálculos usando relaciones inversas entre operaciones.
Matemáticas	3	Utilizar la notación científica para representar cantidades y medidas.
Matemáticas	4	Identificar la potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas.
Geometría	1	Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos trimencionales en la solución de problemas
Geometría	2	Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en Demostración de teoremas básicos
Geometría	3	Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas
Geometría	4	Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la matemática y en otras disciplinas
Matemáticas	9	Generalizar procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos
Matemáticas	10	Seleccionar y usar técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
Matemáticas	11	Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida específicas en las ciencias.
Matemáticas	12	Reconocer que, diferentes maneras de presentar la información, pueden dar origen a distintas interpretaciones
Matemáticas	13	Interpretar analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
Matemáticas	14	Interpretar conceptos de media, mediana y moda.
Matemáticas	15	Seleccionar y usar algunos métodos estadísticos adecuados según el tipo de información
Matemáticas	16	Comparar resultados experimentales con probabilidad matemática esperada
Matemáticas	17	Resolver y formular problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revista, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
Matemáticas	18	Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Matemáticas	19	Calcular probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
Matemáticas	20	Usar conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia.).
Matemáticas	21	Identificar relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas
Matemáticas	22	Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada
Matemáticas	23	Usar procesos deductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Matemáticas	24	Modelar situaciones de variación con funciones polinómicas.
Matemáticas	25	Identificar diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
Matemáticas	26	Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
Matemáticas	27	Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variación.
Matemáticas	28	Interpretar la relación entre el parámetro de funciones con la familia de funciones que genera.
Matemáticas	29	Analizar, en representaciones gráficas cartesianas, los comportamientos de cambio de funciones polinómias, racionales y exponenciales.
Religión	1	Valorar y promover las vivencias comunitarias como medio de realización personal.
Religión	2	Participar en acciones de solidaridad y proyección a la comunidad.
Religión	3	Encontrar la dimensión comunitaria del hombre.
Religión	4	Elaborar un ensayo sobre las primeras comunidades cristianas.
Religión	5	Intercambiar con los compañeros ideas y opiniones.
Religión	6	Identificar los elementos de la historia de la salvación.
Religión	7	Elaborar una cartelera con la breve reseña histórica de la Iglesia.
Religión	8	Manifiestar con sus actos su pertenencia a su Iglesia.
Religión	9	Conocer algunas de las obras de la Iglesia y sus misiones.
Religión	10	Reflexionar sobre vivencias y pasajes bíblicos.
Religión	11	Participar con responsabilidad en los trabajos de grupo.
Religión	12	Identificar las acciones que debe realizar el cristiano como actos que nutren su objetivo espiritual.
Religión	13	Inventar canciones alusivas a la realización espiritual del cristiano.
Religión	14	Descubrir en la vida de María su profundo acatamiento al proyecto salvífico de Dios.
Religión	15	Tomar el ejemplo de María para la vida cotidiana.
Religión	16	Descubrir las virtudes y espiritualidad de María a pesar de las circunstancias adversas de la vida.
Religión	17	Producir textos y gráficos exaltando la vida de María.
Sociales	1	Formular preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales	2	Plantear hipótesis que respondan provisionalmente preguntas sobre hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales	3	Hacer planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas sobre hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales	4	Recolectar y registrar la información que obtengo de diferentes fuentes.
Sociales	5	Clasificar las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).
Sociales	6	Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).
Sociales	7	Analizar críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
Sociales	8	Tomar notas de las fuentes estudiadas; clasificar, organizar, comparar y archivar la información obtenida.
Sociales	9	Utilizar mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
Sociales	10	Analizar los resultados de mis búsquedas y sacar conclusiones.
Sociales	11	Comparar las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales.
Sociales	12	Reconocer que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).
Sociales	13	Identificar y estudiar los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
Sociales	14	Reconocer múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
Sociales	15	Reconocer, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
Sociales	16	Utilizar diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
Sociales	17	Citar adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Sociales	18	Promover debates para discutir los resultados de mis observaciones.
Sociales	19	Explicar las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
Sociales	20	Explicar la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
Sociales	21	Analizar algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
Sociales	22	Explicar algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
Sociales	23	Comparar estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
Sociales	24	Identificar algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
Sociales	25	Reconocer, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
Sociales	26	Describir el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
Sociales	27	Describir las principales características físicas de los diversos ecosistemas.
Sociales	28	Explicar la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.
Sociales	29	Comparar las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
Sociales	30	Comparar las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).
Sociales	31	Explicar el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
Sociales	32	Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
Sociales	33	Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).
Sociales	34	Comparar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
Sociales	35	Identificar algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
Sociales	36	Identificar y explicar algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).
Sociales	37	Comparar algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).
Sociales	38	Identificar y comparar algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
Sociales	39	Relacionar algunos de estos procesos políticos internacionales (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
Sociales	40	Participar en discusiones y debates académicos.
Sociales	41	Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y proponer formas de cambiarlas.
Sociales	42	Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
Sociales	43	Reconocer la importancia del patrimonio cultural y analizar cómo contribuyo con su preservación.
Sociales	44	Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
Sociales	45	Reconocer en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
Sociales	46	Utilizar mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
Sociales	47	Tomar decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
Sociales	48	Apoyar a mis amigos en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Sociales	49	Asumir una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participar en su conservación
Tecnología	1	Solucionar problemas tecnológicos del entorno, con orientación al emprendimiento, apoyándose en diseño tecnológico y sistemas de información
Tecnología	2	Apropiarse de los saberes inherentes a la tecnología
Tecnología	3	Establecer relaciones referidas a la evolución comercial y tecnológica
Tecnología	4	Identificar la demanda de productos del entorno comercial y financiero para la elaboración de un proyecto tecnológico.
Tecnología	5	Utilizar el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colaborar como monitor.
Tecnología	6	Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Tecnología	7	Demostrar habilidad para el manejo, dministración y comunicación efectiva de la información con un lenguaje propio del área.
Tecnología	8	Clasificar las empresas según el sector económico al que pertenece y el número de socios que posee
Tecnología	9	Seleccionar, ubicar y organizar información con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades.
Tecnología	10	Identificar y aplicar procedimientos básicos en el manejo de una hoja de cálculo
Tecnología	11	Proponer estrategias de mercadeo en la elaboración y comercialización de un producto tecnológico, aplicando la metodología por proyectos
Tecnología	12	Emplear fórmulas en una hoja de cálculo Excel, para la elaboración de proyectos financieros y comerciales.
Tecnología	13	Aplicar conocimientos en la planeación, diseño, elaboración y comercialización de un producto
Tecnología	14	Reconocer y elaborar documentos negociables y no negociables
Tecnología	15	Utilizar el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colaborar como monitor.
Tecnología	16	Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Tecnología	17	Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Tecnología	18	Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Tecnología	19	Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética y responsable.
Tecnología	20	Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Tecnología	21	Relacionar conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tecnología	22	Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Tecnología	23	Identificar principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Tecnología	24	Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética y responsable.
Tecnología	25	Identificar y analizar interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud, transporte y comunicación)
Tecnología	26	Explicar algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establecer relaciones con algunos eventos históricos.
Tecnología	27	Comparar tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explicar sus cambios y posibles tendencias.
Tecnología	28	Identificar y analizar inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
Tecnología	29	Describir casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
Tecnología	30	Explicar con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.
Tecnología	31	Identificar artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.
Tecnología	32	Ilustrar con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Tecnología	33	Identificar artefactos basados en tecnología digital y describir el sistema binario utilizado en estas tecnologías.
Tecnología	34	Utilizar responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Tecnología	35	Sustentar con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.
Tecnología	36	Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)
Tecnología	37	Utilizar responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Tecnología	38	Hacer un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.
Tecnología	39	Utilizar elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y la manipulación de herramientas y equipos.
Tecnología	40	Interpretar el contenido de una factura de servicios públicos.
Tecnología	41	Ensamblar sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.
Tecnología	42	Utilizar instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identificar algunas fuentes de error en estas mediciones.
Tecnología	43	Representar en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas.
Tecnología	44	Identificar y formular problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
Tecnología	45	Utilizar correctamente elementos de protección cuando involucramos artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizamos ( por ejemplo en deporte cascos, rodilleras, guantes, …)
Tecnología	46	Comparar distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
Tecnología	47	Detectar fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y proponer soluciones.
Tecnología	48	Reconocer que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.
Tecnología	49	Considerar aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas.
Tecnología	50	Proponer mejoras en las soluciones tecnológicas y justificar los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.
Tecnología	51	Proponer soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.
Tecnología	52	Diseñar, construir y probar prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.
Tecnología	53	Explicar las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materias primas.
Tecnología	54	Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.
Tecnología	55	Analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras)
Tecnología	56	Analizar diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y tomarlos en cuenta en mis argumentaciones.
Tecnología	57	Analizar y explicar la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Tecnología	58	Mantener una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes y su disposición final (pilas, plástico,…)
Tecnología	59	Explicar con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.
Tecnología	60	Analizar la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
Tecnología	61	Ejercer mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,…).
Tecnología	62	Utilizar responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre la salud y el ambiente.
Tecnología	63	Explicar el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evaluar las consecuencias de su prolongación.
Emprendimiento		Reconoce la importancia de la ley 1014 de 2006 para fomentar el emprendimiento.
Emprendimiento		Establece semejanzas y diferencias entre emprendimiento y emprendedor